再生可能エネルギー源に対する看護学生の認識と、生態学的フットプリント削減への意識：横断研究 (PMID:40902359)

環境問題は健康に重大な脅威をもたらしており、個人レベルの行動と社会的な規制の両方が求められています。教育者および変化の担い手として、看護職は環境意識と持続可能な実践を促進する上で重要な役割を担っています。そのため、看護学生がこれらの問題を理解し、それらに対応できるようになることが不可欠です。本研究は、看護学生の再生可能エネルギーに対する認識と、生態学的フットプリント削減への意識を調査することを目的としました。記述的横断研究を実施しました。本研究の対象は、公立大学看護学部の学生計500名のうち、400名を含めました。データは2022-2023学年度に、社会人口統計学的情報フォーム、生態学的フットプリント削減のための意識尺度、および再生可能エネルギー認識尺度を含む自己記入式質問票を用いて収集しました。看護学生は、再生可能エネルギーに対して全体的に良好な認識（平均：93.81 ± 14.21；範囲：25-115）と、生態学的フットプリント削減に対する意識（平均：118.7 ± 21.78；範囲：30-150）を示しました。再生可能エネルギー源に対する認識には、性別、学年、居住地、および環境関連科目を履修した経験によって有意な差が認められました（p < 0.05）。しかし、生態学的フットプリント削減への意識には、学年のみに有意な差が認められました（p < 0.05）。生態学的フットプリント削減のための意識尺度と再生可能エネルギー認識尺度のスコア間には、強い正の相関が認められました（p < 0.01、r = 0.523）。本研究は、看護学生が生態学的フットプリント削減に関して中程度から高度の意識と、再生可能エネルギーに対する良好な認識を有していることを示唆しています。生態学的フットプリント削減への意識を高めることは、再生可能エネルギー利用への認識を高める可能性があり、将来の看護師に持続可能性を促進するための知識と責任を装備させるために、看護カリキュラムへの環境教育の導入の重要性を強調しています。

Environmental issues pose significant health threats, requiring both individual actions and societal regulations. As educators and change agents, nurses play key roles in fostering environmental awareness and sustainable practices. Therefore, it is essential for nursing students to understand these issues and be equipped to address them. This study aimed to examine nursing students’ perceptions of renewable energy and their awareness of reducing ecological footprints. A descriptive cross-sectional study was conducted. The population of the study consisted of a total of 500 students studying in the nursing faculty of a state university, 400 students were included in study. Data were collected during the 2022-2023 academic year using a self-administered questionnaire including a sociodemographic information form, the Awareness Scale for Reducing Ecological Footprint, and the Renewable Energy Perception Scale. Nursing students demonstrated overall favorable perceptions of renewable energy (mean: 93.81 ± 14.21; range: 25-115) and awareness of ecological footprint reduction (mean: 118.7 ± 21.78; range: 30-150). Significant differences were observed in perceptions of renewable energy sources based on gender, year of study, place of residence, and whether students had taken an environmental course (p < 0.05). However, ecological footprint reduction awareness only differed significantly by year of study (p < 0.05). A strong positive correlation was identified between scores on the Awareness Scale for Reducing Ecological Footprint and the Renewable Energy Perception Scale (p < 0.01, r = 0.523). The study indicates that nursing students possess moderate to high levels of awareness regarding ecological footprint reduction and favorable perceptions of renewable energy. Increasing ecological footprint reduction awareness may enhance perceptions of renewable energy use, highlighting the importance of incorporating environmental education into nursing curricula to equip future nurses with the knowledge and responsibility to promote sustainability.